DEDUCCIÓN LÓGICA E IMAGINACIÓN CREATIVA DLIC-01

OBJETIVO

 

Desarrollar capacidades deductivas para poder: discernir, deducir, extrapolar, intrapolar, características de un sistema o conjunto de elementos asociados, a través de una propuesta racional que afecte dicho sistema.

 

Develop deductive skills to: discern, infer, extrapolate, intrapolar, characteristics of a system or set of partners, through a rational proposal affecting the system.

 

EL CUADRADO DE ANDRÁS GIMESI

 

 

 

 

PREGUNTA 1

Partiendo de un orden inicial 1234, si la esfera verde (1) se desplaza ¾ del perímetro del cuadrado, en sentido contrario a las manecillas del reloj, desplazando una posición a la derecha a la esfera que ocupa el vértice resultante y ésta a su vez a la que ocupe dicho lugar hasta alcanzar un acomodo natural (una esfera en cada vértice): ¿Cuál será el nuevo orden de las esferas?

La respuesta debe ser con este formato, ejemplo: 2314

PREGUNTA 2

Partiendo de un orden inicial 1234, si la esfera verde (1) se desplaza al sexto vértice siguiente, en sentido contrario a las manecillas del reloj, y posteriormente salta al vértice opuesto desplazando una posición a la derecha a la esfera que ocupa el vértice correspondiente y ésta a su vez a la que ocupe dicho lugar hasta alcanzar un acomodo natural (una esfera en cada vértice): ¿Cuál será el nuevo orden de las esferas?

La respuesta debe ser con este formato, ejemplo: 2314

PREGUNTA 3

Partiendo de un orden inicial 1234, si la esfera verde (1) rebota contra el lado opuesto al vértice donde yace, y se ubica en la posición contraria (como se indica con la línea punteada), en sentido contrario a las manecillas del reloj, desplazando una posición a la derecha a la esfera que ocupa el vértice correspondiente y ésta a su vez a la que ocupe dicho lugar hasta alcanzar un acomodo natural (una esfera en cada vértice): ¿Cuál será el nuevo orden de las esferas si la esfera verde rebota tres veces en los lados opuestos?

La respuesta debe ser con este formato, ejemplo: 2314

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SERIES NUMÉRICAS SN-01

OBJETIVO

Desarrollar habilidades lógico-analíticas para que el individuo pueda ejecutar un razonamiento matemático y establecer un orden racional entre un conjunto de elementos.

Develop logical-analytical skills that the individual can perform a mathematical argument and establish a rational order among a set of elements 

 

PREGUNTA	R1	R2	R3	R4	R5
El quinto número de la serie: 1, 2, 3, 4, es ___	7	10	5	12	6
El quinto número de la serie: 2, 4, 6, 8, es ____	12	10	20	24	36
El quinto número de la serie: 2, 4, 8, 16, es ____	22	64	8	24	32
El quinto número de la serie: 2, 2, 3, 3, es ____	5	10	6	3	2
El quinto número de la serie: 1, 2, 3, 6, es ____	8	12	9	10	7
El segundo número de la serie: 2, ___, 2, 1, 2 es	9	7	3	1	2
El cuarto número de la serie: 4, 3,  2, ___,  4 es	1	8	4	5	3
El primer número de la serie: ___, 6, 9, 12, 15 es	3	1	2	0	4
El tercer número de la serie: 55, 50, ___, 25, 5 es	5	10	40	20	25
El segundo número de la serie: 40, ___, 33, 31, 30 es	20	36	32	30	34

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ADC AFINIDAD Y DISCORDANCIA DE CONJUNTOS

OBJETIVO

Desarrollar habilidades lógico-analíticas para que el individuo pueda discernir los elementos afines a un concepto, en base a una variable predeterminada.

Develop logical-analytical skills for the individual to discern the elements related to a concept based on a predetermined variable.

DHP-ADC-01-01

Determina cuál es el elemento discordante del conjunto mostrado.

Determines the discordant element of the set shown.

DHP-ADC-01-02

Determina cuál es el elemento discordante del conjunto mostrado.

Determines the discordant element of the set shown.

DHP-ADC-01-03

Determina cuál es el elemento discordante del conjunto mostrado.

Determines the discordant element of the set shown.

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UBICACIÓN CONTEXTO-TIEMPO-ESPACIO

OBJETIVO:

Desarrollar habilidades lógico-analíticas para que el individuo logre una ubicación dentro de un contexto (conjunto de elementos asociados), en un período de tiempo específico coherente a dicho contexto, así como una ubicación tridimensional donde subyacen los elementos anteriores.

Develop logical-analytical skills to the individual to a location within a context (a set of associated items) in a specific time period consistent with that context as well as a three-dimensional location where the underlying elements.

El formato de la respuesta debe ser, por ejemplo: Aa1, Bc5, Da2
The format of the answer must be, for example: Aa1, Bc5, Da2

DHP-CTE-01-01

Indica la celda tridimensional en la cual se encuentra el cubo color azul.

Indicates the three-dimensional cell where is ubicated the blue cube.

DHP-CTE-01-02

Indica la celda tridimensional en la cual se encuentra el cubo color morado.

Indicates the three-dimensional cell where is ubicated the lilac cube.

DHP-CTE-01-03

Indica la celda tridimensional en la cual se encuentra el cubo color azul.

Indicates the three-dimensional cell where is ubicated the blue cube.

DHP-CTE-01-04

Indica la celda tridimensional en la cual se encuentra el cubo color morado.

Indicates the three-dimensional cell where is ubicated the lilac cube.

DHP-CTE-01-05

Indica la celda tridimensional en la cual se encuentra el cubo color azul.

Indicates the three-dimensional cell where is ubicated the blue cube.

DHP-CTE-01-06

Indica la celda tridimensional en la cual se encuentra el cubo color morado.

Indicates the three-dimensional cell where is ubicated the lilac cube.
















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METODOLOGÍAS TIC-DHP

METODOLOGÍAS QUE CONFORMAN EL MODELO DE TALLER INTERACTIVO Y DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

CM	METODOLOGÍA	DESCRIPCIÓN	SERIE
ADC	AFINIDAD Y DISCORDANCIA DE CONJUNTOS	Desarrollar habilidades lógico-analíticas para que el individuo pueda discernir los elementos afines a un concepto, en base a una variable predeterminada.
CTE	UBICACIÓN CONTEXTO-TIEMPO-ESPACIO	Desarrollar habilidades lógico-analíticas para que el individuo logre una ubicación dentro de un contexto (conjunto de elementos asociados), en un período de tiempo específico coherente a dicho contexto, así como una ubicación tridimensional donde subyacen los elementos anteriores.	Exacubo
DLIC	DEDUCCIÓN LÓGICA E IMAGINACIÓN CREATIVA	Desarrollar capacidades deductivas para poder: discernir, deducir, extrapolar, intrapolar, características de un sistema o conjunto de elementos asociados, a través
IM	INTERPRETACIÓN MATEMÁTICA	Desarrollar habilidades lógico-analíticas para que el individuo pueda interpretar un evento o elemento inmenso en un contexto, a fin de poder efectuar un planteamiento matemático racional.
JPR	JERARQUIZACIÓN POR PRIORIDAD O RELEVANCIA	Desarrollar habilidades lógico-analíticas para que el individuo pueda jerarquizar un conjunto de elementos en virtud a una prioridad prestablecida o relevancia dado un criterio dado.
SN	SERIES NUMÉRICAS	Desarrollar habilidades lógico-analíticas para que el individuo pueda ejecutar un razonamiento matemático y establecer un orden racional entre un conjunto de elementos
VPR	VOLUMETRÍA Y PROPORCIÓN	Desarrollar habilidades lógico-analíticas para que el individuo pueda dimensionar, en términos de peso, volumen y proporción, características que distingan a un elemento o conjunto de elementos con relación a un marco de referencia.